汇∙和多维情境课程&情境教学设计主题教研培训

——教育变革时代的汇文使命担当

2020.11.18下午，学校在报告厅举行了汇∙和多维情境课程&情境教学设计主题教研全员培训活动，此次培训由督导室杨友红主任为全体老师阐释了汇∙和多维情境课程的历史嬗变过程，让全体老师清晰了解了汇∙和多维情境课程的变革轨迹，由此了解了汇∙和多维情境课程理念不断升华的境界，真切感受到汇文教育人的使命担当。

肇兴之初，发轫金中，继承多元思维的课程理念，整合学校现有资源条件，以学生需求为主线，开发基于科学、人文、社会、实践的“SHSP”多元综合校本课程体系,满足了学生的个性发展。

历经五年，基于学生深度学习和探究学习的需要，着眼学生卓异才能和创新品格的培养，升华学校校本课程体系，形成了“基础性课程”“拓展性课程”“探究性课程”等“BEE”多维校本课程体系，不断完善“选修课”“研究性学习”等特色课程，着力实现学生学习方式的变革。

着眼五育并举的时代教育要求，基于情境教育理念，结合新时代强智能的教育场域环境，根据全人教育视角，从学生成长的品质要素出发，改变原来“汇·和”校本课程分科化、多维化的状况，整合国家课程、地方课程、选修课程、社团活动课程和创新课程，以罗日叶“整合教学观”（能力只能是情境中的能力）为理念，以大情境主题融汇形成“汇境、汇心、汇贤、汇德、汇智”五大主题情境课程，整合场域环境、管理机制、教师发展、学生成长等几大课程要素，构建有机联系而又特色鲜明的“汇·和”课程群，进而实现学生的创新发展。汇∙和多维情境课程由此进入了第三个发展阶段。

因应国家级教学成果培育的要求，升华汇∙和五大情境课程而为汇∙和多维情境课程。汇·和多维情境课程以汇为基本策略，既关注情境的内涵，也关注情境的外延，更关注学生学习经验、学习风格的差异性，以具有多维价值的情境组合形成多层次情境群，让学生根据自己不同的学习方式灵活选择不同的学习情境，在多维情境的构建中让学习适应每一个学生的需要，让学习真正发生。