汇∙和情境课程种子教师培训（三）

2020.11.27下午，在南二楼会议室学校举行了汇∙和情境课程种子教师的第三次培训。本次培训进入到了培训的核心环节汇∙和情境课程的实践样态的解析，督导室杨友红主任对全体种子教师进行了详细而且耐心的培训和指导。

汇∙和情境课程的实践样态立足学生要掌握的核心知识和核心概念形成学科大主题概念，根据主题概念，结合学生的学生认知差异、经验差异和学习风格的差异形成多层次、多维度的可供学生选择的情境任务群，让学习适应每一个学生，让学习真正发生。在学生具体的学习实践中，主要采用小组合作学习的形式引领学生从合法的边缘性学习逐渐走向学习的中央。在小组合作学习中，由多维情境的差异性所决定，小组的组织形式只能采用组内同质、组间异质的方式来架构。汇∙和情境课程虽然采用多维的情境让学生开展选择性学习，但是主题概念是一致的、学习任务是一致的，只不过学习的路径和方式不同，最终达到殊途同归的学习目的。汇∙和情境课程既关注学生学习的差异性，又关注教育目标的统一性，真正实现了不同层次的学生都能得到个性发展和优异发展的目的，使“尊重每一个、发展每一个”的教育理念才可能真正落地。

会议要求，每一位种子教师根据汇∙和情境课程的实践样态来具体设计一节教案，下次培训会时展示、交流。