编号

At4860

类别

体育

课题名称

南京地区部分中小学足球队员参与足球活动动机的研究

关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）

1.中小学：中学和小学的合称。包括小学（普通学制为6年）和中学（普通学制为，初级中学3年，高级中学3年）；2.校园足球：在校园中开展的足球运动，是储存我国足球后备人才的活动，是普及足球知识的活动，是宣扬快乐足球的活动。3.运动参与动机：人们参与运动活动的动力,较高动机强度可以使机体更集中精力,练习和坚持的时间更长,较低动机强度则可能使个体放弃和退出目前参与的活动；

在校园足球广泛普及的基础上，有一部分孩子愿意继续踢球，接受进一步培训。另一方面，从众多足球热爱者中不断发现出可塑之才，可以进一步培养。这两者并存才使青少年足球训练成为可能并且具有意义。青少年足球训练，就是对那些愿意并且可能成为职业球员的孩子进行专门培训。这一培训过程，也是一个不断优存劣汰的过程，因为真正能胜任职业足球这一职业的人毕竟不多。

在现代足球训练体系中，心理、技术、战术和身体素质是竞技能力的四大因素。在众多心理因素中运动动机对青少年训练行为具有重要推动作用。动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。它的基本含义是：能引起和维持人的活动，将该这种活动导向一定目标，满足个体的念头、愿望等。动机是个体内在的过程，行为是这种内在过程的结果。通过研究，分析学生参与校园足球的动机，更好的发展校园足球。

课题研究的背景及意义

（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）

研究背景：

为贯彻全国青少年校园足球工作电视电话会议和刘延东副总理重要讲话精神，落实《关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》（教体艺厅函〔2014〕46 号）要求，现代足球100多年的发展历史和足球强国的成功经验已经证明：青少年足球运动普及程度与国家足球运动竞技水平直接相关。没有普及,就没有提高，大力发展学校足球事业,使足球重归学校是发展和提高我国青少年足球水平的理想模式。这些年来，我国青少年足球人口急剧下滑和人才质量不高的事实已充分证明,仅依靠职业俱乐部一方力量是难以扛起青少年足球发展重任的,必须大力发展学校足球。

研究意义：

本文通过对南京地区部分中小学足球队员参与足球活动的动机进行广泛调查,了解目前青少年学生对足球运动的认识并且获得他们开始参与和持续参与的各动机因素基本情况,并对这些动机因素影响的强度大小、不同年龄组别和不同技能水平的动机因素差异性以及同年龄组别的不同技能水平队员的动机因素差异性进行分析，从而更深入、更详细的获得他们参与足球活动的动机特点。结合对专家学者和相应学校相关领导的访谈,进一步了解和分析形成某种动机水平的原因，获取更为有效的建设性意见，并对我国重新恢复开展的校园足球活动,改善校园足球活动的开展提供可借鉴的意义。

研究的相关文献综述（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）

国外研究：

Kenyon(1968)在对人的需要方面进行分析，他认为人们在参与体育活动的动机有身体健康、社会交往、寻找发泄、增加审美情趣、寻求刺激等方面的动机因素。Longhurst&SPinLk(1987)研究发现在不同性别的运动动机差异主要在“改善技术”方面,结果表明女子这方面要明显大于男子。

Buonamano等人(1995)研究动机方面,以从事体育活动青少年为对象,结果发现在年龄、性别、地理位置、运动项目、和父母的教育水平方面与体育活动有很紧密的关系。Vite&Duda(1994)以性别差异为角度,结果表明不同性别方面男性更倾向于获得胜利,并证明男性在竞争上的能力强于女性,所以无论高水平还是低水平的竞争上男性参与者的自我倾向要高于女性参与者。

Brodkin&Weiss及Wihte&Duda等学者所发表的两篇论文可以看出,在不同年龄和不同性别上均存在差异性,不同年龄层的参与动机更不相同,在不同性别方面,男性参与动机强于女性。因此,对参与动机的影响在年龄层与性别方面还有待探讨。

国内研究：

张亚铃、杨善禄(1999)以中学生为研究对象对他们的学习动机的研究发现,随着年级升高学生的深层动机、成就型动机成下降趋势,而在表面型动机随着年级的升高呈上升趋势。这中结果表明中学生学习的倾向性越来越朝着应付检查和考试及格发展,而他们学习的主动性因为缺乏对于高分,高成就的追求逐渐的缺失。

黄艳梅(2002)通过使用SMS动机调查问卷,以湖北!河南的高水平运动员为对象对他们运动参与动机进行研究,结果发现:这些高水平运动员在运动参与动机上存在显著性差异。主要表现在外部动机和内部动机之间存在显著性差异。在不同性别上,这些运动员在外部动机上存在显著性差异,并且男性强于女性"运动员的运动参与动机在父母、年龄、教育程度、训练年限方面没有差异性。

从国外近些年来对动机、运动动机、运动参与动机的研究内容来看涉及到动机的方方面面,探讨的重点多集中在研究运动参与者的运动参与动机的影响原因形成相关理论,进而获得相关动机影响因素,来说明参与运动的动机行为。这些研究成果对本文探索中小学生运动参与动机方面的研究提供了参考依据并对国外一些研究成果加以借鉴。但是,由于国外与中国的国家体制、人文文化、和国情等方面的差别,可能影响人们在参与活动中具有不同的心理倾向,产生不同的心理需求,那么最终影响到运动参与动机也会有所差异。在国内,我们对参与动机的研究主要集中在高水平运动员。大学生和业余休育活动参加者身上,而对于中小学生方面研究较少,同时也缺乏对某项运动开展单独性研究。目前我国正在开展的校园足球,而对这些参与到这项活动中的中小学足球队员动机的情况及其影响因素的调查尚不完善,因而有必要对其进行单独研究,为我国开展校园足球提供一定的参考依据。

课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）

研究目标：

1.确立校园足球运动参与动机的相关理论，从而为后续此方面的研究奠定理论基础和提供参考。

2.通过问卷调查，回收问卷，整理统计，分析南京地区中小学足球队员参与足球活动动机各因素，以及对不同年龄组别足球队员参与足球活动动机各因素进行分析。

3.分析南京地区不同技能水平足球队员参与足球活动动机各因素之间的关系。通过分析得出结论和建议，如何更好地开展校园足球活动。

课题研究内容、过程及方法（说明每阶段的时间安排，重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，内容围绕研究目标展开，表述具体准确，且问题要与目标、内容、方法相切合）

研究内容：

1.运动参与动机相关理论的表述

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

2.2研究方法

3.结果与分析

3.1南京地区中小学生足球运动参与动机结构及因素类别命名

3.2南京地区中小学足球队员参与足球活动动机各因素分析

3.3南京地区不同年龄组别足球队员参与足球活动动机各因素分析

3.4南京地区不同技能水平足球队员参与足球活动动机各因素分析

3.5南京地区中小学足球队员继续参与足球活动动机各因素分析

4.结论与建议

研究过程：

本课题的研究思路是通过查阅国内外关于本课题研究的文献、专著等资料，进行归纳整理，对运动参与动机相关理论进行概述；采用问卷调查法、数理统计法，根据确定好的研究对象进行调查统计、整理、分析南京地区中小学足球队员参与足球活动动机各因素；不同年龄组别足球队员参与足球活动动机各因素分析；不同技能水平足球队员参与足球活动动机各因素分析；中小学足球队员继续参与足球活动动机各因素分析；得出结论和建议，并及时总结反思，本课题研究分为以下3个阶段：

1、 前期准备阶段（2016、4-2016、10）

运用调查研究的方法，了解分析南京市部分中小学足球运动员参与校园足球的动机情况，为课题研究提供充足的事实依据，明确研究的主攻方向。运用文献研究搜集整理运用国内外与课题相关的教育理论，为课题研究提供科学的理论依据。

2、实施研究阶段（2016、11-2017、9）

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法，积极探索南京市中小学校园足球运动员参与足球活动的动机结构及因素类别；分析足球队员参与足球活动动机各因素之间的关系；不同年龄组别、不同技能水平足球队员参与足球活动动机各因素分析。

3、总结结题阶段（2017、9-2017、12）

运用数理统计法，分析和归纳整理出南京市中小学校园足球运动员参与校园足球活动动机的特点，撰写论文，完成结题工作。

课题研究的条件（开展研究的主客观条件）及预期成果（成果形式、成果名称）

一、课题研究的条件：

工作以来，学校非常重视科学研究，一直明白科研对教学重要作用，本人非常注重科研在教学中的引领作用。近几年在省市刊物发表多篇文章，同时，主持多个课题，其中第六期个人课题顺利结题，两个南京市“十二五规划”课题也已经顺利结题。业余时间经常去图书馆查阅文献，阅读大量的书籍，有充分的研究基础。另外，学校经常聘请外面的专家到我校进行报告和讲座，这也为研究提供很大的帮助。学校领导非常重视教师的专业发展，对科学研究也非常重视，同时为课题开展提供可靠的保障。

现在学校正申请全国校园足球学校，校领导非常重视校园足球的开展。

二、预期成果：

1、《中小学足球队员参与足球活动动机的相关理论研究》

（完成时间:2016年10月）

2、《南京地区部分中小学足球队员参与足球活动动机各因素分析》

（完成时间:2016年12月）

3、《南京地区不同年龄组别足球队员参与足球活动动机各因素分析》

（完成时间:2017年6月）

4、《南京地区不同技能水平足球队员参与足球活动动机各因素分析》

（完成时间:2017年10月）

市教育局教育科学学术委员会审批意见